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这个年龄段的孩子即将或已经进入小学的学习阶段了，很多家长也开始为一年级的孩子慢慢显露出来的不爱学习、写作业拖拉等毛病发愁了。
一年级的课程其实并不是很难，很多都是基础课程，比如认字，学习拼音，学习词组，造句，学习基本的算数，等等。大量的作业都是为了增强孩子的记忆而不断重复的。比如一个字或者一个词要写很多遍。1+2=3,2+1=3,这样的计算要反复练习很多次。
如果家长找不到让孩子对做这些重复劳动发生兴趣的方法，只是一味地强迫孩子不断重复写，孩子就会觉得写作业是一件枯燥无味的事情，写几个就烦了。如果再加上家长不耐烦的催促和对他的劳动成果的否定，孩子会从一开始写作业，就对这个事情产生反感。再因为写得不好，作业得分低，受到老师的批评，回家还被家长责骂，孩子就更不爱写作业了，慢慢地就会写作业拖延，甚至不爱写作业。 很多家长自己也认为学习本身就是一件很辛苦的事情，他们自己上学的时候就是在要刻苦努力学习这样的教育氛围中长大的。所以在教育孩子学习的时候，他们也会把"学习虽然很无聊、很辛苦，但是仍需要努力，因为只有学习好，以后才能上好的大学，才能找到好的工作"这样的理念灌输给刚上小学的孩子。且不说刚上小学的孩子是不是懂为什么要上大学，为什么要学习好的道理，单凭大人给孩子灌输学习是份枯燥无味的苦差事，再加上大人连喊带骂地逼孩子学习，也会让孩子慢慢觉得学习真不是件好事。不论是逆反心理还是对大人态度的抵触，都会让孩子从心里反感学习。大人体会不到学习的乐趣，孩子自然也从大人的态度中体会不到学习的乐趣。 在女儿上学前，我为了能够让她热爱学习和生活，只做了一件事情，就是发掘和启动她的内驱力。如果大人教育孩子学习是一件非常好玩儿的事情，并且可以带着孩子一起玩儿，那么孩子就不会觉得学习是无聊的事情。 我把孩子喜欢玩儿模仿的游戏和找不同的游戏，带到孩子写作业里面，让孩子感觉写作业不过就是玩儿游戏而已。 上小学1年级的时候，孩子有学习写字的作业，一写就是很多遍，甚至一页都是写一个字。如果告诉孩子一个字必须写多少遍，孩子就会觉得这种重复很无聊。但是如果告诉孩子，看他能不能写得和书上印的字一样。让他边写边对照自己写的和书上的哪里不一样。这不但让作业变成了模仿游戏，还变成了找不同游戏。 我女儿第一次上学回来写这样的作业的时候，我在她写完几个字以后对她说："我们来看看你写的与书上的一样吗?"然后，我和她一起看，这里不够平，那里不太像。"还有哪里和书上的不一样?"她看出来，我就会夸她好眼力，是个好侦探。然后我说："你再模仿书上的写一个，然后再看看自己写的哪里不像，咱们看看写到第几个的时候，你就模仿得和它一样了。"开始的时候可能会很慢，她写完一个，就会叫我一起看，我会耐心地帮她继续找不同。慢慢地她就把写字当成了一个游戏，直到她觉得自己写得和书上一样的时候，会特别有成就感地叫我去看。我就会表现我的惊喜，夸她模仿得好，聪明能干。她受到表扬就会很高兴地越写越多。很快当她按照老师的要求写完以后，我会对她说："你看，你前边写得有些太不像了，要不你把之前写得不像的擦了，重新写几个像的给老师看看。”这样也能保证孩子的作业老师经常给5分。时间长了，孩子这样写字的心理就成了技巧，也会越写越快。 她用这个方法写的作业总是受到老师的表扬，因为写得特别工整而且好看。老师的表扬又让她受到了鼓励。她很快就进入了爱写作业的良性循环，不觉得自己做的事情是无聊无趣的，反而觉得很好玩儿。我从来没有教育她，写作业是一件很辛苦无聊的事，孩子也没有接受过这样的心理暗示。因此她从小学1年级开始，每天放学的第一件事，就是高高兴兴地写作业，这个习惯一直保持到她大学毕业。 家长如果用心观察会发现，孩子在玩儿自己喜欢的游戏时，很少会觉得辛苦和痛苦。比如喜欢打游戏的孩子，打一天都不会觉得累，但是对于不喜欢打游戏的人，玩10分钟就会无聊地放弃。什么原因造成的?心态不同! 我不信所有孩子都认为学习是痛苦的、无趣的、不得不做的事情。我自己不讨厌学习，觉得学习是一件很好玩儿的事情，可以从中发现很多乐趣。比如，我把通过学习得到的各种知识当成和同伴交往的手段，得到朋友的崇拜和敬佩让我很得意。那么我也相信，我能把这样的想法通过教育传递给孩子。
