如果是我，我可能会告诉孩子，高中三年是一个人自我教育的关键时期。自我教育包括如何看待青春期问题，如何看待学习和未来的问题，如何看待知识和能力的问题。这些都是靠每天每日所经历的事情，所看到听到的事情以及从这些事情中获得的感受，思考总结出来的。高中除了必要的文化知识需要老师教授，社会知识是需要自己去学习体会的。为什么从高中开始慢慢就分化出来有人有能力，有人没有能力，有人会学习，有人不会学习?并不是每次考满分的孩子就一定有能力，但是如果在学生阶段根本不会学习，至少说明他缺少学习的能力。而学习能力是支持人一生持续进步的不竭动力，一个不会学习的人必然会被社会淘汰。
也许在讲这些道理的时候，他可能会举比尔·盖茨大学都没有毕业来反驳。那么可以告诉他，能够考上哈佛的人，就已经很有能力了。况且比尔·盖茨也并没有把上大学的时间花在谈恋爱、看电影这种无聊的事情上，而是把自己的能力充分发挥在自己感兴趣的事情上。哈佛录取学生不单看学习成绩，还要看高中时候的社会活动能力和领导才能。因此，我们可以告诉孩子，如果不把时间用在学习上，而用在参加社会活动提高自己的社会能力上，也不是不可以。可是现在呢?他把高中的时间和心思都用在什么上了?让他自己说说看。
大人和孩子的沟通不应该是单方面的要求和控制，而应该是相互交流。在交流过程中，给孩子讲一些故事，讲一些客观事实，然后提问，让孩子学会通过自己思考得到答案。而不是泛泛地对孩子说：“你一定要努力，否则就考不上大学。你要使劲争取考上大学……"要告诉孩子如何努力，具体怎么做，这才是大人应该教给孩子的。孩子还不太会系统地思考，他们对前途是什么还不太清楚，他们还没有远见。大人需要帮助孩子，让他们看到未来，树立远见。要给孩子树立危机意识，让他们了解为什么现在的大学生找不到工作?是不是能力有问题?什么叫竞争?竞争的结果是什么?要给孩子树立独立生存的意识。他不仅要有独立生存的想法，还要弄清楚他要靠什么资本去生存。
比如他说不会靠父母养活。你首先要表扬他，这才是一个真正男人的思想。但是他打算靠什么养活自己呢?他现在拥有什么独立生存的资本吗?一个高中生能够找到什么工作生存?第二段对话是这样的：妈妈："儿子，你的电话。"儿子：“男的女的?”妈妈：“女的，说是你的同学。” 【儿子：“这人不想活啦!怎么敢往家里打电话?”】 妈妈恍然大悟：“哦，你是不是喜欢上哪个女孩了?难怪最近开始有点变了呢。” 【儿子：“哪里变了?”】 妈妈：“变得注重外在的东西了。” 其实青春期的孩子开始注重外在是一种自然心理变化，因为他要吸引异性的关注，同时要和同性攀比，不能比人家差。 如果是我，我可能会这样谈话："哎，最近是不是有什么思想活动?看上哪个小姑娘了?给我说说，怎么样?我很有兴趣。看到我的儿子开始有青春的萌动我很高兴，这个我有经验，说出来我帮你参考参考。你放心我不会阻止你的，只要对你有好处，我一定会帮助你。怎么样?说说。” 如果他不愿意说，你就要经常鼓励他说，不要总是对他说什么不要谈恋爱。青春期的孩子开始有爱的萌动很正常，要正确引导孩子。如果他不告诉你，你连引导的机会都没有。我的女儿，我就经常问她，有没有看上的男孩子?她说没有。我说："其实高中开始喜欢男同学很正常，这是自然心理、生理发育的结果，所以不要不好意思告诉我，如果你看上哪个男孩子，不能拿下，回来告诉我，你妈我在这方面特别有经验，我给你出主意，保证你看上的男孩子最后能够看上你。”结果她说：“我真的没有看上的，因为他们都长得太难看了，一脸青春痘，学习也不好，个子还都没我高，我真的看不上。连喜欢我的老师都说，高中的男生都不适合我，适合我的在大学里等着我呢。”我一听，高兴地说："你看这话我也说过吧?那你就努力上一个好大学，里面帅哥随便你挑，都比现在这些一脸青春痘的强。” 我想家长不能和孩子交朋友的原因，就是总是摆出家长的姿态来和孩子沟通。并不是真的对孩子的生活感兴趣，而是为了控制孩子的思想。可是孩子也不傻，他是不会让你的想法得逞的。 父母要更多地了解孩子，才能与孩子更好地沟通，比如了解孩子真正的喜好，甚至自己去亲自体验。我为了和孩子沟通，在她喜欢布兰妮的时候，我听了布兰妮所有的歌，并去了解了她所有的背景资料；她喜欢摇滚的时候，我又去关注她喜欢的那个音乐类型的乐队和歌手；现在她又开始喜欢肖邦，我又开始听各种她推荐给我的肖邦的作品。我必须要对她所喜欢的东西熟悉，这样我们才会有共同的话题。她所感兴趣的，我没有不知道的。这样她才能在信服我的同时，接受我的建议。如果他喜欢的你都不懂，不感兴趣，那么同样你希望他做到的，他也会不感兴趣。 认识我的很多妈妈现在都在按照我的方法教育孩子，但是执行过程中总是会遇到这样那样的问题，无法解决。因此她们会不断地给我留言，以寻求解决问题的方法。 我一直认为与其急功近利地讨论如何教育孩子，不如做父母的先脚踏实地地改变自己。父母是孩子的最重要的影响人，父母自身的思想不改变，却想要孩子拥有优秀的思想，这是不可能的。 本书前几章主要写的是，我在这种教育理念下一些具体执行的案例，这章将重点阐述我对我自己教育孩子的主要精神层面的要求。在这里先和大家分享一个我非常认同的符合人类思想发展逻辑的教育理念：注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性格；注意你的性格，它会决定你的命运! 从这段话中不难推理出：思想决定命运。 我第一次听到这段话是在女儿小学4年级的家长会上，当时听到校长在广播里面说这段话的时候，我就迅速地记录了下来。经过仔细地思考和分析以后，我突然明白了自己对孩子的教育重点——基础思维方式的建立。因为有什么样的思维就会形成什么样的命运。我观察了很多生活中快乐的和不如意的人，发现这两类人在思维方式上是截然不同的，所以我非常认同“思想决定命运”的推理，也认定对孩子基础的思维方式教育是重点。 到底是什么导致人生活得不快乐，不幸福，甚至在自我奋斗的过程中遇到很多的阻碍?这些阻碍根源于哪里?有没有可能去掉这个源头，命运就会发生改变?在传统教育中，很少强调要对孩子进行独立教育，我们提倡的是相互依赖的教育。在家里，孩子从小被教育要靠父母，长大了被教育必须要结婚，要靠配偶。儿女生了孩子也是要靠父母，等到父母老了就要开始靠儿女，就连生二胎的理由也是为了让孩子将来相互依靠，为了自己老了多个人一起照顾。孩子上学后，很多父母都把教育孩子的责任推给学校、培训班，想要依靠老师来把不成器的孩子教育成才。 这样的教育理念造成了我们大多数人，从父母到孩子，没有一个是独立的个体，家庭成员之间界限模糊。很多父母都是打着爱的名义对儿女发挥控制欲。即使儿女结婚成家，父母依然要干涉儿女的婚姻，介入儿女的家庭，对他们指手画脚。很多婆媳矛盾都是因为父母、儿女思想不独立，家庭界限模糊，相互干涉和相互要求造成的。 正是这种界限模糊，家庭关系中缺乏相互理解，最终导致父母认为控制儿女是正常的，儿女也认为不管多大，花父母的钱、让父母给带孩子都是理所当然的。大多数人反而认为家庭矛盾存在是正常的现象，生活中的不幸福、不快乐是正常状态，并习以为常地接受了。 我具有独立生存的理念和精神独立的思维体系。我认为常见的矛盾频发而自己无力解决的生活方式是不正常的。很多人说我的生活幸福是因为运气好，但是仔细看看我写的东西，就应该明白我在孩子的教育问题上，动了多少脑筋去思考，用了多少精力去实施。这个世界哪里有那么多好运气会叠加在一个人身上。我的人生也是自己观察，思考、总结的结果，我不愿意不动脑子去过随大流的“正常”生活。 我从自己所受的教育和经历中获得了很多的利益和感悟，并用同样的思维方式教育了我的孩子，使我们家一直处于一个非常健康的良性循环状态。因此我很愿意分享我对孩子的教育中最重要的一个理念：精神独立。 【
