爬行、站立和走路技能的掌握肯定是孩子在这几个月中最引人瞩目的进步，但也不要忽视他学会用手做的神奇事情。他会笨拙地将东西向自己身边扒，会准确地用拇指和食指或拇指和中指捏起东西。你将看到他在利用身边的一切小东西(从灰尘团成的小球到麦片)来练习捏的动作。如果你教他，生长发育他甚至还会试着打响指。
学会自如地张开手指后，他会开始兴致勃勃地扔东西。他会把餐椅托盘上或婴儿围栏里的东西扔到地板上，然后尖叫着要人帮他捡回来好继续扔。如果他乱扔积木等坚硬的物品，就可能损坏家里的一些东西，而且非常吵。如果你把他的兴趣转移到一些柔软的物品上，比如大小、颜色和材质各异的球(包括里头有小珠子的小球，滚动时可以发出声音),你的生活还可以安静一些。有个有趣的游戏可以让你观察孩子的技能发展，那就是将一个球滚向孩子。起初，他只会乱拍，但最终他能够学会将球推向你。
协调能力提高后，孩子可以彻底地研究遇到的各种东西。他会把东西捡起来、摇晃、狠狠地拍打或者在两只手之间传来传去。他对有活动部件(如轮子、把手、合页)的玩具特别感兴趣。可以将手指伸进去的小洞也让他着迷，而且当他的技能更熟练后，他还会把东西塞进洞里。 【8～12月龄婴儿的手部发育里程碑】 可以捏起物体。 ■可以拿着两个方形玩具互相敲击。 ■可以将物体放在容器内。 ■可以将物体从容器内拿出来。可以随意松开物体。可以用食指戳物体。可以尝试模仿涂鸦。 积木也是这个阶段的孩子很喜欢的玩具。事实上，没有什么比等着他去推倒的积木搭建的塔更能吸引孩子爬过去。到这一阶段接近尾声时，孩子甚至可以自己把积木摞成塔。 【语言发育】 快1岁时，婴儿开始传达自己的需求，比如用手指着目标，或者向他的目标爬或打手势。他还会模仿大人交谈时常用的很多手势。这种非语言性交流只是婴儿学习用语言表达信息的过程中暂时的替代方式。请注意，语言发育迟缓可能是听力障碍的表现，所以重视他人的提醒很重要，特别是当你初次为人父母时。 你有没有注意到，孩子前几个月的咿咿呀呀和尖叫声现在已经被比较清晰的音节，比如“ba”"da”“ga”“ma"等取代。他有时甚至会吐出“ma ma”和“ba ba”这样的音，然后从你的兴奋表情中他会意识到自己刚刚说了有意思的东西。不久之后，他就会开始用“ma ma”来吸引你的注意了。在这个阶段，他也可能发出“ma ma”的音作为练习。不过，最终他将学会只在需要表达意思时才说出相应的词。 尽管你从孩子出生起就跟他说话，但现在他才开始理解更多的语言，你们的对话才有了新的意义。在孩子可以用语言表达之前，他懂的东西可能比你猜想的多。你可以跟他说说放在房间另一侧他喜欢的玩具，观察他的反应。如果他朝玩具的方向看，就意味着他理解了。为了帮他增强理解能力，你要尽可能多地和他说话。告诉他周围正在发生的事情，尤其是当你给他洗澡、换尿布和喂食的时候。你的话语要简单而明确：“妈妈现在用蓝色的大毛巾给你擦干身体。毛巾好软呀!"用语言来表示他熟悉的玩具和用品，并且尽可能地保持说法一致。具体来说，你如果今天告诉孩子家里的宠物是“猫”,那么明天就不要改成说“咪咪”。 图画书有助于强化孩子对“每个东西都有名称”这件事的初步理解。选择比较大的纸板书、布书或塑料书，这样他可以自己翻书。你还可以找一些生长发育简单但色彩鲜艳的图片给孩子辨认。找一张图片，指着图片上的某个物体，说出它的名称。孩子听到的词越多，学到的东西就越多。当你指着书中的物体，一遍又一遍地说出它的名称，他就会开始理解物体和名称是有关联的。最初，你可以自问自答，比如说“你看到了什么?你看到的是球吗?”,然后停顿一下，继续说“这是球，这是一个蓝色的球”。 不管是为孩子读书还是跟他说话，你都要创造大量机会让他参与进来。向他提些问题，然后等他回答。让他来主导，如果他说“嘎嘎嘎”,你就跟着重复，然后看他有什么反应。这些互动可能看起来没什么意义，但会告诉孩子，交流是双向的活动，你很欢迎他参与。留心听孩子的发音还有助于你辨认出他理解的词语，让你更早“捕捉”到他说出的第一个词。 有时孩子说出的第一个词并不准确。对孩子来说，一个“词”就是一个固定代表同一个人、同一个物体或同一件事的音节。因此，即使孩子每次要奶吃的时候都说“ma”,你也应该尊重他的表达，在他说“ma”的时候给他奶。不过，你跟他重复的时候，就应该说“奶”,最后他会自己改过来。 【双语环境里的孩子】 如果你家的成员讲两种语言，不用担心孩子会被两种语言扰乱。在美国，越来越多的家庭平时会讲英语和其他语言。研究和父母们的经验显示，如果孩子从很小的时候就开始接触两种(甚至更多种)语言，特别是经常听到两种语言，那他们可以同时学会这两种语言。是的，在儿童的正常语言发育阶段，他可能更熟悉其中一种语言，有时可能将两种语言的词语混在一起讲。但过一段时间后，他会明白这两种语言的不同，并将它们区分开，而且可以用两种语言顺利地交流。(某些研究显示，虽然孩子能理解两种语言，但一段时间后他会更擅长其中一种。)无疑你应该鼓励孩子讲双语，这将是使孩子受益一生的资本和技能。一般来说，孩子开始接触两种语言的年龄越小，他就越容易熟练掌握；相反，如果他在学龄前完全学会运用第一种语言后才开始学第二种语言，学起来就会困难一些。 孩子开始说可以辨识的词语的年龄相差极大。有些孩子快1岁时能说两三个词。但更常见的是，12个月大的孩子仍然只能含混地说出一些变调的词语。只要他在努力发出不同音强、音调或音质的声音，那他就是在准备说话。你回应得越多，越将你们的交流当成真正的对话，就越能激发他的交流欲望。坚持每天给孩子读书会大有帮助。他也喜欢简单的歌曲。一定要关掉电视机，开着电视机会让父母无法和孩子交流，并且会阻碍孩子的语言发育。限制你自己盯着电子屏幕的时间，因为只有你全神贯注，孩子才能学习。 【8～12月龄婴儿的语言发育里程碑】 ■对说话这件事更关注。 ■对简单的语言命令有反应。 ■对“不”有反应。 ■可以用简单的动作，比如摇头来表示“不”。儿语有音调变化。 可以说“爸爸”和“妈妈”。 ■可以用叹词，比如“噢”。 ■尝试模仿着说出词语。 【认知发育】 8个月大的婴儿对什么都充满好奇，但其注意力集中的时间也很短，他会很快将注意力从一个活动转移到下一个。他花在一个玩具上的时间顶多是2～3分钟，很快他就会去摆弄另一个。快12个月大时，为了玩玩具他也许可以坐15分钟，但大多数时候他仍然会动个不停。你不该期望他一动不动地待着。 尽管家里可能有各种昂贵的玩具，但这个阶段的婴儿最喜欢的是家里常见的用品，比如木勺、鸡蛋盒，以及形状、大小各异的塑料容器等。他对那些与他熟悉的物品略有差异的物品特别感兴趣，比方说，他玩腻了手里的米生长发育粉包装盒后，可能会放一个球进去摇晃，或者等你在上面粘一根短线、把它变成一个可以拖拉的玩具后，重新对它充满兴趣。这些小小的变化可以让他发现熟悉和不熟悉的物品之间的微小差别。同样，你在选择“玩具”的时候要记住，那些与他熟悉的物品太相近的物品很快就会被他玩腻，而那些看起来完全陌生的物品又会让他不知所措或害怕。你应该寻找那些能逐渐帮他开阔眼界的物品和玩具。拿锅碗瓢盆给孩子玩可能会有些吵，但这也是一种经济的办法。 孩子往往并不需要你来帮他发现新事物。他只要学会爬行，就开始不断寻找新事物来征服。他会“搜查”你的抽屉，将废纸篓翻个底朝天，“洗劫”8～12月龄婴儿的认知发育里程碑■可以用很多不同的方式(摇晃、敲击、抛出去、扔到地上等)认识物体。 ■可以轻易地找到藏起来的物品。 ■当你说出图片中物体的名称时，他会看向那张正确的图片。 ■可以模仿姿势。 ■开始正确地使用物品(用杯子喝水、用梳子梳头、按手机按键、把手机放在自己耳边)。 家里的柜子，而且对所发现的东西都仔细研究一遍(一定要用儿童安全锁把存在潜在危险的抽屉或柜子锁好)。他会不厌其烦地把东西摔到地上、滚来滚去、扔到一边、盖住或晃来晃去，以此来研究这些东西的特点。在你看来他只是在随便玩，但这其实是孩子探索世界运行方式的途径。他像一位优秀的科学家那样，观察物体的特点，通过观察，他会逐渐理解关于物体形状(有的可以滚动、有的不可以)、质地(有的粗糙、有的柔软、有的光滑)和大小(有些东西可以放到另一些东西里面)的概念。他甚至开始明白有些东西可以吃，有些不可以吃，不过他还是会把所有东西都放进嘴里去确定一下。(当然，你一定要确保他周围可以放进嘴里的东西都是安全的。)他在这几个月的观察还会让他理解到，物体即使离开他的视线也仍然存在，即“物体恒存”的概念。他8个月大时，如果你把玩具放在围巾下面，他会掀开围巾去找玩具——这个反应在3个月前还没有出现。另外，如果你各种不同的藏猫猫藏猫猫可以有无数种形式。当孩子动作更灵活、反应更灵敏时，你可以制造机会由他来主导游戏。下面是一些建议。 1.将一块柔软的布盖在他头上，然后问“宝宝在哪儿呢?”。他理解这个游戏后，就会自己拿掉布，笑着把头露出来。 2.让孩子面向你平躺，将他的双腿都抬起来，说“起，起，起”,直到它们挡住你的脸。然后分开他的两条腿大喊：“藏猫猫!”他明白怎么玩以后，就会自己移动双腿。(这在换尿布的时候是非常好的游戏。)3.你藏在门后或家具后，在他能看到的地方露出一只脚或一只胳膊作为提示。他会很高兴地跑来找你。 4.你先将头藏在大毛巾下面，让他把毛巾拿掉，然后把毛巾盖在他头上，你来拿掉。轮流这么做。 【生长发育】 将玩具放在围巾下面，然后趁他不注意的时候拿走，他就会感到迷惑。快10个月大时，他会很肯定玩具依然存在，会继续四处寻找。为了帮助孩子理解“物体恒存”,你可以跟他玩藏猫猫的游戏。只要不断变化游戏形式，他几乎可以永不厌倦地玩下去。 快1岁时，孩子会更加清楚地意识到，东西不仅有名称，还有专门的作用。你会发现这种新认知以想象的雏形出现在他的游戏中。他不再把玩具电话当作一个可以啃咬、戳弄或敲打的有趣玩意，而会把它放在耳边，因为他曾看到过你这么做。你可以通过给他一些有意义的道具，如梳子、牙刷、杯子或勺子，来鼓励这种重要的发育，然后对他的行为做出热情的回应。
