可以熟练地爬上爬下。
■会踢球(应该穿包头的鞋子，这比穿拖鞋安全)。
■可以轻松地跑起来，并且动作协调。 ■会骑三轮车(确保他在骑三轮车时戴着安全头盔)。可以在跑步时轻松地弯腰，不会摔倒。可以双脚跳离地面。开始双脚交替上下台阶。 可以在儿童专用坐便器或马桶里小便。 ■可以脱去自己的一部分衣服。 仔细观察2岁孩子的走路姿势。他已经不像刚学走路时那样双脚分得很开、看起来很笨拙了，而更接近成年人的姿势，脚跟先于脚尖落地。孩子对身体的控制也更加熟练，可以倒退着走，可以转比较大的弯。现在他还可以在走路时做其他事，比如使用手、讲话或者四处张望。 不用费心去安排有助于孩子发展运动技能的活动，他或许可以自己解决。跟孩子一起玩的时候，记住这个年龄的孩子喜欢被背着走，喜欢在垫子上打滚，喜欢滑不太陡的滑梯，喜欢爬不高的攀爬架(需要帮助)。他在游戏中跑跳和攀爬越多，锻炼效果就越好。 如果可以，每天安排固定的时间让他出去跑跳、做游戏和探索。这可以减生长发育少孩子在家里的哭闹和对你的神经的折磨。孩子在家里蹦蹦跳跳可能会撞到墙或家具，所以让孩子多在开放空间四处跑更安全。户外活动应选择在院子、操场或公园等对孩子方便和安全的场所进行。但要记住，他的自我控制力和判断力相对落后于运动能力，你必须时刻保持警惕，将安全放在首位。 【手部发育】 2岁的孩子已经可以很轻松地摆弄细小的物体。他会翻书、用6块积木搭高塔、脱鞋子、拉开拉链等。他还会转动门把手、拧开瓶盖、用一只手拿杯子喝水、打开糖果的包装纸等。 孩子在这一年将学会的一个重要技能是“画画”。给他一支蜡笔，看看会发生什么：他在握笔时会将拇指放在蜡笔一侧，其他手指放在蜡笔的另一侧，然后很笨拙地将食指或中指往笔尖方向伸。这种握笔姿势不好看，却让他有2岁幼儿的手部发育里程碑可以用铅笔或蜡笔画竖线、横线和圆圈。可以接住大点儿的球。可以一页页地翻书。可以叠放物品。 可以用6块积木搭高塔。 可以用拇指和其他手指握笔，而非用手掌握笔。可以拧上或拧开瓶盖和螺母。可以转动门把手。 足够的控制力来创作人生中的第一幅绘画作品——通常是横七竖八的直线和类似于圆弧的曲线。 幸运的是，孩子在这个年纪相比1岁半时可以更安静地玩耍，全神贯注地做自己喜欢的事。他的注意力集中的时间延长了，而且现在他可以自己翻书，会很积极地跟你一起看书。他还会对画画、搭积木或摆弄小东西等很感兴趣。积木和拼插玩具也许可以让他玩很久。如果你让他用一盒蜡笔或手指蘸上颜料随意画画，他的创作冲动就会爆发出来。 【语言发育】 2岁的孩子不仅明白你对他讲的大部分内容，其词汇量也在飞速增长，他已经可以说出50个以上的词。这一年中，他逐渐从用2～3个词语组成句子(如“喝果汁。”“妈妈，要饼干。”)跃升至用4个、5个甚至6个词语组成句子(如“球在哪里，爸爸?”“娃娃坐在我的腿上。”)。他还会开始使用代词(如“我”“你”“我们”“他们”),而且理解“我的”的意思(会说“我要我的被子。”“我看到我的妈妈了。”)。注意听他如何用语言描述想法和传递信息，以及如何表达他的生理或情感需求。 现在是加强情绪认知的好时机。你的孩子正在体验一些激烈的情绪。告诉孩子这些情绪的名称，让他在各种各样的人类情感体验中认知自己的情绪，帮助他理解和接受自己体内发生的细微变化以及学会管理自己的情绪。告诉孩子他正在体验的是什么情绪，会让孩子知道你懂他的感受。我们知道自己被理解时，都会感觉更好。这是一种你可以为你的宝贝提供的特别有价值的体验。 将自己孩子的语言能力跟同龄孩子做比较是人之常情，但你应该尽可能地避免这种行为。在这个阶段，孩子的语言发育差异极大，相比其他发育差异更明显。虽然有些孩子的语言能力稳步发展，但另一些孩子可能会落后一些。有些孩子天生比其他孩子更健谈，但这并不意味着爱说话的孩子比安静的孩子更聪明或发育更快，甚至不代表他们的词汇更丰富。事实上，安静的生长发育孩子知道的词汇可能并不少，只是惜字如金罢了。通常来说，男孩开始说话的时间比女孩晚，但这种差异以及前面提到的大部分其他差异都会在孩子达到入学年龄时消失。 不需要任何正式的语法方面的指导，孩子就会在上学前通过聆听和实践掌握很多基本的语法规则。你可以通过培养他每天读书的习惯来丰富他的词汇，提高他的语言能力。在这个年龄，他已经能听懂故事情节，能记住书里的很多概念和信息。即使如此，因为他很难久坐，所以给他读的书应该尽可能地简短。为吸引孩子的注意，选择可以引导他互动的书，鼓励他触摸或指出书中的人或物，或者说出人或物的名称，或者重复某些语句。接近3岁时，随着语言能力的发展，他会很喜欢由有趣的重复音节或童言童语组成的诗歌、俏皮话和笑话。 对某些孩子来说，语言发育的过程并不太顺利。事实上，每10～15个孩子中就有1个有语言理解障碍或表达障碍。有些孩子是因为听力障碍、发育障碍(如自闭症或学习障碍)、缺乏来自家庭的语言刺激或者家族有语言发育迟缓史。不过，大多数儿童语言障碍原因不明。儿科医生如果怀疑你的孩子有语言障碍，就会对他进行彻底的身体和听力检查，必要时会为你们推荐言语与语言治疗师或儿童早期发育方面的专家做进一步诊断。及早发现并确诊语言发育迟缓或听力障碍对孩子至关重要，这样可以在该问题影响其他领域的学习前就对孩子进行治疗。除非你和儿科医生及时发现并处理问题，否则孩子可能在以后的学习中遇到困难。 【认知发育】 回想一下孩子的整个婴儿期和幼儿期的前几个月，那是他通过触摸、观察、摆弄和倾听来了解这个世界的一段时光。现在，2岁的他的学习过程中有了更多的思维活动。他掌握的词汇在增加，他能够在大脑中构建出事物、行为和概念的图像。他还能够通过思维活动来解决一些问题，无须真正动手去操作，只要在脑海中模拟尝试及探索的过程即可。随着他的记忆力和智力的2岁幼儿的语言发育里程碑■可以理解包含2～3个要求的指令，比如“回房间去，把泰迪熊和小狗拿来"。 ■可以理解大部分语句。 ■可以理解方位(如“上面”“里面”“下面”等)。 ■可以说出50个词。 ■可以用4～5个词语组成句子。 ■可以说出自己的名字、年龄和性别。 ■可以正确地使用代词(如“我”“你”“我们”“他们”)。 ■以英语为母语的孩子会使用一些名词的复数形式(如“cars”"dogs""cats"等)。 ■他所说的话即使不熟悉他的人也至少能听懂一半。 发育，他会开始理解某些时间概念，比如“你吃完饭以后才可以玩”。 孩子还会开始理解物体之间的关系。如果让他玩辨认形状的游戏，他可以将形状相似的玩具匹配在一起，甚至还可以完成一些简单的拼图。数东西的时候，他开始明白数字的含义——特别是“2”这个数字。随着他对因果关系的理解加强，他会对上发条的玩具以及电灯和其他电器的开关更感兴趣。 你还会发现孩子的游戏变得更加复杂。最明显的是，他开始按照逻辑关系将不同的活动串联在一起。他可能先将洋娃娃放在床上，然后把它盖起来，而非漫无目的地玩玩这个再玩玩那个。他也可能一个接一个地给几个洋娃娃“喂饭”。接下来的几年，他会玩时间更长、内容更丰富的角色扮演游戏，表演他自己的大部分日常活动，包括从起床、洗澡到上床睡觉的一系列活动。 如果我们必须找出这个年龄的孩子在认知方面的主要局限，那就是孩子认为他的世界里发生的每件事都源于他做过的某件事情。由于这种思维方式，他很难正确理解诸如死亡、离婚或生病等事件，总是认为他与这些事件有什么关系。因此，如果父母离婚或者家庭成员生病，孩子常常会觉得自己对此负有责任(见第26章“家庭问题”)。 【生长发育】 【2岁幼儿的认知发育里程碑】 可以玩机械玩具。 可以将手里或房间里的物品跟书里的图片对应起来。可以与洋娃娃、毛绒玩具和其他人玩角色扮演游戏。可以根据形状或颜色给物体分类。可以拼出3～4块的拼图。明白数字“2”的含义。 想跟2岁的孩子讲清楚道理往往很难，毕竟他现在看待一切事物都极为简单。除了玩角色扮演游戏的时候，他经常分不清幻想和现实，因此你要注意你的措辞：你觉得有趣或好玩的话语，比如“你要是继续吃米粉，就会把肚子撑破",可能会让他惶恐，因为他不知道你在开玩笑。
