幼儿园小班健康心理教育教案
在当今社会，心理健康教育逐渐成为儿童成长中不可或缺的一部分。尤其是在幼儿园小班阶段，孩子们面临着适应新环境、建立社交关系和自我认知等多重挑战，因此，系统的心理健康教育显得尤为重要。本教案旨在为幼儿园小班的教师提供一个全面的心理健康教育框架，帮助幼儿在快乐的氛围中学习和成长。yipinjiankang.com
教学目标
情感发展：帮助幼儿认识和表达自己的情感，学习理解他人的感受。
自我认知：引导孩子们了解自己，建立自信心，提升自我价值感。
社交技能：培养孩子们的沟通能力和合作精神，增强团队意识。
问题解决能力：鼓励幼儿在面对困难时，尝试寻找解决方案，增强适应能力。
教学内容
情感表达活动：情感画板
通过绘画的方式，让孩子们表达自己的感受。准备一块大画板，划分成不同的情感区域，如快乐、悲伤、生气、害怕等。孩子们可以用颜色和图形来展现自己的情感。教师可以通过互动提问，帮助孩子们描述他们的画作，进而引导他们讨论情感的来源和应对方式。
自我认知游戏：我是我
每个孩子围坐成一圈，教师依次让每个孩子说出自己的名字和一个自己喜欢的事物。这个简单的活动不仅能够帮助孩子们记住彼此的名字，还能让他们在分享中逐渐建立自我认知。教师可以在游戏中加入一些引导问题，比如“你为什么喜欢这个事物？”、“这个事物对你来说意味着什么？”等，鼓励孩子们深入思考。
社交技能训练：合作搭建
准备一些积木或其他可拼接的玩具，分成小组，让孩子们共同搭建一个模型。这个活动不仅锻炼了他们的动手能力，还能提高他们的沟通和合作技巧。教师可以在过程中观察孩子们的互动，适时给予指导，教他们如何倾听他人意见，如何分配任务，如何处理争执等。
情境模拟：解决问题
活动流程
开场互动（10分钟）
在课堂开始时，通过简单的问候和热身游戏，引导孩子们进入学习状态。可以让孩子们围成一圈，进行“传球”游戏，传球时说出自己今天的心情，让孩子们更好地熟悉彼此并放松心情。
情感画板（15分钟）
提供各种颜色的画笔和纸张，让每个孩子自由地画出自己的情感。教师在旁鼓励孩子们表达，并适时引导讨论。活动结束后，可以让孩子们分享自己的作品，增进彼此理解。
我是我（15分钟）
在小组内进行自我介绍，鼓励孩子们大胆表达自己。教师可以适当进行引导，帮助孩子们思考和分享。
合作搭建（20分钟）
分组进行搭建活动，教师观察并记录孩子们的表现，适时提供指导。搭建完成后，各组可以展示自己的作品，并分享搭建过程中的趣事和挑战。
情境剧（20分钟）
评估与反思
在每次活动后，教师应记录孩子们的表现和反馈，以便日后调整教学策略。
