缺乏全国统一的通用语言政策。
地方方言的存在导致语言交流困难。
不同地区使用不同的语言造成沟通障碍。
学习国家通用语言的资源匮乏。 教育系统对国家通用语言的教学不够重视。 社会对多元语言的包容性不足。 通用语言使用不规范，存在语法错误。 通用语言词汇量不够丰富，无法满足各领域的需求。 通用语言在科技术语方面的表达不够准确。 缺乏国家级的通用语言考试和认证体系。 通用语言的口语能力不足，无法应对实际交流需求。 学校教育和社会实践脱节，导致通用语言应用能力不强。 非母语使用者对通用语言的掌握程度不一。 通用语言在少数民族地区的普及度不高。 缺乏通用语言的推广活动和宣传策略。 社区组织对通用语言的推广力度不够。 对通用语言的学习动力和兴趣不足。 学习通用语言的学习资源不平衡，城乡差距明显。 通用语言教材的质量和适用性有待提高。 教师队伍对通用语言教育的专业素养有待加强。 学习通用语言的时间和机会不足。 缺乏通用语言的实践机会和环境。 通用语言的学习成本较高，有经济压力。 社区居民对通用语言的认同感不强。 通用语言的地位和重要性未得到充分认可。 学习通用语言的目标和价值缺乏明确的宣传。 通用语言的学习过程缺乏趣味性和互动性。 社会媒体对通用语言的传播作用不足。 学校对通用语言学习的评价和考核方式不合理。 通用语言的学习进程缺乏规范和指导。 通用语言的学习效果难以衡量和证明。 缺乏通用语言的在线学习平台和资源。 通用语言的学习过程缺乏个性化和差异化。 学习通用语言的学习氛围不浓厚。 社区居民对通用语言交流的重要性认识不足。 学习通用语言的学习方法和技巧缺乏指导。 通用语言的学习过程缺乏实践和应用环节。 学习通用语言的学习资料不够丰富和系统。 对通用语言的学习态度和意愿不高。 缺乏通用语言的培训和培养机制。 社区居民对通用语言的重要性认知程度不一。 通用语言的学习过程缺乏连续性和持续性。
